告别“填鸭式”教学，在线教育如何激发孩子学习主动性

最近，关于清华北大等名校父母对孩子填鸭式的教育引发热议，这些父母在学生时代就是站在金字塔顶尖的人，几十年过去，当他们成为父亲母亲，我们从他们的孩子身上，再次看到他们长大的轨迹。能不能接受自己的孩子是“普通孩子”，这样的问题摆在了每个父母的面前。

人们也开始重新审视当下“教育焦虑”的社会现象，这背后其实与父母曾经所处的教育环境密不可分。教育的本质是一种延续，而这里面的每一个细节，都决定了一个家长如何教育一个小孩，也决定了一个孩子最终可能会长成怎样的大人。

别用自己的标准定义孩子

“培养孩子立足社会的能力，这是我对自己的要求。”王玉（化名）在一家互联网创业公司担任法务，也是一名5岁孩子的妈妈，在她看来，每个孩子都有独一无二的特性，家长需要做的是根据这些特性挖掘孩子身上的潜力，培养他们更多的社会技能，而不是用自己的标准去定义孩子。“可能你在自身的专业领域里很优秀，但是三百六十行，行行出状元，分数不是衡量孩子优秀与否的唯一标准。”

与大部分中产阶级的家长一样，王玉也给孩子报了不少补习班，一开始是线下课居多，但久而久之，王玉发现了线下课暴露的问题。在线下的英语小班课上，外教老师为了活跃课堂气氛，更愿意和那些能跟上课堂进度，理解他表述的孩子互动，但5岁的女儿英语基础薄弱，一时间没有办法很快融入课堂，情绪低落，“线下课的老师没有办法关注到每个孩子的情绪，长期的忽视之下，孩子的心理容易留下恐惧色彩。”

于是，王玉很快给孩子停了课，想到英语学习的重要性，王玉便把目光转移到线上教学，面对五花八门的在线少儿英语教育产品，王玉选择了伴鱼少儿英语1对1，“我们没有试听太多的课程，就试听了伴鱼，发现孩子喜欢，这就够了。”

“女儿现在很喜欢她的美女外教老师，学英语的兴趣也提高了。”王玉说，在固定外教的模式下，孩子和现在的外教老师培养了深厚的感情，外教除了老师身份，还是一名有近7年飞机驾龄的女飞行员，可以分享很多有意思的见闻，拓展孩子的视野。 “最大的变化是她有了使用英语的意识，有时候我们对话，她会用英语来回答。”

王玉不是清华北大毕业的“海淀妈妈”，但从小品学兼优的她后来也以高分成绩上了一所985、211，她从来没想过把孩子同自己的成长做比较，也不想用自己的标准给孩子下定义。在王玉看来，很多人不理解家长的“报课行为”，其实是对现在的教育方式、学习过程不了解。的确，与20年前父母那辈的教育方式不同，现代互联网的发展使教育这个传统行业正在发生革新。

在线教育让“个性化”成为可能

“5岁的孩子虽然表达能力有限，有一些情绪不能准确传递，但是可以被感知。”王玉解释，其实孩子一开始在伴鱼上课时，并不太明白外教老师在说什么，但是课件上会有很多有趣的展示和提示，通过老师的肢体语言，孩子能够完全沉浸在课堂里。现在，每到周一、周四晚上6点，孩子会准时出现在iPad面前，提前等着老师上课，有时候还会主动提醒王玉，她要上课。

孩子之所以能有更高的学习兴趣，除了老师更耐心的引导，与课堂教材也有关。“除了单词、句型、语法等英语技能，孩子现在还能学到自然、社会、艺术、地理各种延伸知识。”王玉对伴鱼现在用的教材（培生Big English系列）十分认可，相比线下的课程教学，伴鱼少儿英语1对1的课程内容更加科学和系统。

“主要是能够实现对孩子的个性化培养。”通过孩子在英语学习上的巨大转变，王玉对在线教育也有了新的认识。在伴鱼上课以后，孩子的发言次数、表达流利度、单词掌握程度……这些细分颗粒度都转化为了真实有效的学习数据，便于老师实时跟进孩子的学习情况，调整课程，孩子和家长也可以随时提出优化意见，为课堂质量提供双重保障。

这种个性化培养让孩子由以往的被动学习变为主动学习，也能在相对轻松的环境下高效完成学习任务。而这种受益不仅是对孩子，王玉现在可以把接送孩子上下课的时间节省下来，更安心地投入工作。

关于网上对年轻父母教育方式的争议，王玉认为那些声音也并不完全客观，“他们认为孩子一定是有压力的、不开心的，但事实可能并非如此。”就像钢琴课，女儿主动提出要学，就一直坚持到了现在，“我从来都没有想过要培养一个朗朗，但是她喜欢、能坚持，对她的意志力和专注力都是一种锻炼，这就够了。我也没有所谓的‘教育焦虑’，因为我相信自己的孩子。”

相关资料显示，在线教育的出现确实能够缓解当下社会面临的“教育焦虑”，大城市不用考虑距离，小城市不用考虑资源，线上也无所谓城市经济之间的差异，大家可以得到相对平等的学习权利和资源。同时，在线教育更有利于个性化的实现，课下，孩子可以根据自身情况去选择课程、班级。课上，老师也能通过定期数据分析，判断每一位孩子的学习进度，为他们提供针对性的训练。“未来教育的发展会越来越好。”王玉最后说道。